La orquesta sinfónica

               El estudio de la orquesta parece muy fácil pero no lo es tanto porque implica conocer los instrumentos musicales y sus familias. Sobre su clasificación hay varias formas de hacerlo según nos basemos en el material de fabricación, o la forma de producción del sonido, etc...

               Ahora lo que pretendo es que tengáis una noción básica de qué tipo de agrupación es una orquesta y una idea básica sobre ella. Para ello he encontrado diversos materiales en internet cuyos autores han querido compartirlos con nosotros y que nos pueden ayudar, gracias a todos los autores por ese gran trabajo.

            En primer lugar una imágen muy sencilla de entender y donde podéis obtener alguna información sobre los instrumentos (pincha en la imagen):

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                  Ahora os dejo un vídeo deonde podéis escuchar por separado cada instrumento. Gracias a su autor Jaime Altozano por el trabajo realizado:

              Para terminar os dejo unos materiales realizados por Mª Jesús Camino Rentería sobre las diferentes secciones de instrumentos de la orquesta donde podéis ver vídeos y escuchar los instrumentos (pinchar en las imágenes para acceder a los recursos):

 

               Os animo a seguir investigando sobre la orquesta, y sobre todo, os invito a acudir a escuchar en vivo y en directo una orquesta pues la experiencia es genial. Por suerte en Málaga tenemos la posibilidad de hacerlo ¡disfrutad de ello!

Danza macabra

     Camile Saint -Saëns fue un compositor francés del siglo XIX. Fue un chico muy intelectual, virtuoso del piano pero, sobre todo, con un espíritu muy curioso. Todo ello lo reflejó en su música que fue muy completa y con variedad de estilos.

      Como estamos trabajando el impresionismo musical y hemos hablado del hecho de que la música nos puede contar historias, vamos a escuchar y jugar un poquito con "La danza macabra". Se trata de un poema sinfónico que compuso Saint -Saëns en 1874 inspirándose en un poema que recreaba la superstición de la danza de la muerte.

Os he dejado un video que os aporta una idea de la obra. Ahora os cuento algunos detalles más:

• Comienza con el arpa dando las 12 campanadas.
• El violín solista representa a la muerte, que aparece en el cementerio y toca su violín.
• Poco a poco, con la música, los esqueletos van saliendo de sus tumbas y comienzan a bailar.
• Cuando la música alcanza su momento más enérgico, hay una gran pausa y el gallo (simbolizado por el oboe) canta anunciando la llegada del nuevo día con la salida del sol.
• Entonces, los esqueletos vuelven poco a poco a sus tumbas y la muerte se va.

Algo muy curioso y atrayente, y que en su época fue muy innovador, es la utilización del xilófono para imitar el sonido de los huesos de los esqueletos chocando.

Os dejo otro vídeo que os muestra mejor la historia. ¡Espero que os guste!

Para que podáis descubrir más posibilidades de esta maravillosa música os pongo otro video donde podéis escuchar la orquesta y ver los instrumentos que van sonando mientras que un grupo de danza hace su propia interpretación de la obra. ¿os imagináis qué espectáculo tan estupendo debe ser en directo?

 

Ahora solo nos queda en convertirnos en parte de esta música e inventar una nueva historia con ella según los sentimientos que haya despertado en vosotros al escucharla. Escribe, dibuja o baila tu historia para que podamos descubrirla, seguro que a Camile le gustaría. ¡ánimo!

Cualidades del sonido

           El sonido es importantísimo en la música pero tanto o más que el silencio. Pero lo primero que debemos hacer es conocer las características y cualidades del sonido para poder utilizarlo bien y disfrutar de él.

Ahora otro video que nos aporta más información sobre las cualidades del sonido. 

 

A continuación comparto un estupendo recurso que os puede ayudar a comprenderlo todo mejor, Gracias a su autor/a por compartirlo.

 Aquí os dejo una estupenda presentación realizada por Elia García. Gracias por compartir tu trabajo.

Pincha en la imagen para verlo.

EL IMPRESIONISMO

La música del impresionismo pretendía sobre todo despertar emociones tal y como hemos hablado en clase. Nos invita a sentir e imaginar.

Os dejo un video que os puede ayudar a comprenderlo mejor. Gracias a su creador.

 

Ahora os invito a ver cuadros impresionistas mientras que escucháis música de M. Ravel. ¿Qué os sugieren las imágenes?¿Y la música?

Aquí os dejo un estupendo trabajo firmado por Alexisabelda-Musicalex que lo encontrais también en el blog “Tocar y Cantar, todo es empezar“, y que yo he localizado gracias al blog de Mª Jesús Camino " recursos musicales:  https://mariajesusmusica.wordpress.com/ . Solo tenéis que pinchar a continuación  en el título y podéis verlo. " Música pintada: el impresionismo". Os puede servir si queréis seguir investigando sobre esta época.

Espero que os guste y os sea de mucha utilidad. Gracias a su creadora.

Bienvenida al curso 2021-22

 ¡Comenzamos de nuevo!

Llega septiembre y con él comenzamos el nuevo curso. Espero podamos compartir preciosos momentos musicales y poderos enseñar a vivir la música , conocerla y disfrutarla un poquito más.

¡ A crear música juntos!

Marcha triunfal de la ópera Aida de G. Verdi

Hola a todos mis chicos y chicas de 6º curso de Primaria. Seguimos trabajando y ahora toca el lenguaje musical.

En esta ocasión vamos a conocer y vivenciar el tresillo: tres figuras que juntas valen como dos de ellas formando así un ritmo especial y que, aunque no lo reconozcamos técnicamente, estamos acostumbrados a escuchar. 

G. Verdi compuso una estupenda ópera llamada Aida. Hemos estado trabajando en clase un pequeño fragmento de la "Marcha triunfal" como medio para conocer una nueva figura musical: el tresillo de corcheas. Pues aquí os dejo un enlace a un video de ese fragmento interpretado por un grupo de cámara de instrumentos de viento metal de The Orchestra of the Royal Opera House.

A continuación os dejo otro video donde la misma pieza está interpretada por orquesta y donde podéis ver imágenes de sus decorados y representación, en una de sus versiones.

Para que lo tengáis todo reunido, y gracias a los recursos que otras personas cuelgan en internet, os dejo un enlace más con la partitura del fragmento que hemos trabajado.

Bueno, mis queridos alumnos, ahora os toca a vosotros. Intentad inventar una letra sobre el tema que queráis, pero recordad que debéis poder cantarla porque se adecue al ritmo.
¡Ánimo, estoy segura que lo podéis hacer muy bien!
Espero vuestros resultados en los comentarios.

Trabajos - oficios - música

        Constantemente hablamos de lo completa que es y todo lo que abarca la música. Pero si nos salimos de lo puramente teórico que ahora estáis estudiando, podemos ver hasta que punto es amplia si analizamos un poquito todos los trabajos u oficios que tienen relación con ella.

           Según el ámbito de la música a la que nos dediquemos, tenemos multitud de posibilidades. Pero ello no significa que sea fácil trabajar con o para la música, implica mucho esfuerzo y dedicación.  

            Como sé que a vosotros os encanta la música moderna, las tecnologías, variedad de artistas... quiero mostraros algo sobre todo esto.  Si pinchas en la imagen podrás ver un claro resumen que nos hace nuestra amiga Mª Jesús Camino de la que ya otras veces hemos visto materiales.

                               

https://issuu.com/mariajesus/docs/oficios-musicales

A continuación os dejo otro recurso que os puede ayudar a entenderlo todo bien. En esta ocasión su autora es Belén Serrano a la cual también agradecemos su trabajo.

• Para terminar me gustaría proponeros un reto. Se trata de que hagaís un trabajo de investigación sobre alguno de los oficios relacionados con la música, el que más te guste o más curiosidad te despierte. El trabajo lo puedes presentar en el formato que quieras (mural, power point, video...) y se trata de dar información sobre dicho oficio, nombre de personas importantes en él, dificultades y beneficios, etc.

       Os dejo una ficha que os puede servir de modelo para saber sobre qué hablar. Pincha aquí

¡Ánimo que estoy segura que van a salir trabajos geniales!

Para poder practicar sobre todo esto os dejo algunos juegos donde podéis comprobar vuestros conocimientos. Espero que os gusten.

Seguridad en internet

Hola de nuevo a todos y todas.

          Estamos viviendo en un momento donde las tecnologías y el uso de internet es parte de nuestro día a día. Llevamos años trabajando y aprendiendo sobre el modo de adentrarnos en este mundo de un modo seguro y eficaz, pero me gustaría insistir sobre ello.

          Es importante que nuestra huella digital, que vamos creando nosotros mismos, sea la correcta y que conozcamos todo lo bueno que nos aporta y permite internet pero también, los riesgos y medidas a tomar para evitarlos que la navegación por la misma, las APP y redes sociales implican.

          Para ello os dejo un recurso con enlaces aclaratorios y páginas de ampliación de información al final que os puedan ayudar en ese camino seguro y gratificante. Pero no olvidéis lo más importante: sois menores y siempre hay un adulto al que acudir ante cualquier duda o aspecto nuevo que os surja. No tengáis prisa por investigar y utilizar internet y redes sociales que no os están permitidas porque el momento llegará lo disfrutaréis mucho más.

Música en el siglo XX

             Ya hemos hablado en clase sobre las características de la música del siglo XIX y del siglo XX. Pero en la música lo importante no es hablar, sino escuchar, interpretar, vivir dicha música. Para ello, os propongo una serie de actividades donde vosotros mismo debéis crear a partir de una música:

• Inventar un baile para una una música de ragtime.
• Inventar una letra para una base sonora de jazz.

            A finales del siglo XIX aparece el Ragtime, un estilo musical muy sincopado que aunque teóricamente no hayamos aprendido todavía podemos perfectamente disfrutar y vivenciar. Para ello os dejo para descubrir una pieza musical llamada "The Entertainer" compuesta por Scott Joplin. Pinchando en la siguiente imagen podrás ir a un recurso donde aparece la audición y partitura de la pieza para practicarla con flauta  si os apetece. Pero también aparece un video con la pieza original que es con el que quiero que empecéis a trabajar. 

               Os propongo escuchar la música del Entertainer y crear una coreografía, un baile, inventado por vosotros para acompañarlo. Un consejo: escúchalo  varias veces con los ojos cerrados y deja que tu cuerpo se mueva como quiera, es el mejor modo de empezar. ¡Déjate llevar y disfruta!

Recurso creado por Mª Jesús Camino

Por si en tu ordenador o dispositivo no puedes ver el recurso, te dejo también solo el video para que puedas crear tu baile.

           
         
        Ahora toca la segunda parte del trabajo creativo. En esta ocasión vamos a inventar una letra nueva para una pieza musical que ya existe. Se trata de una pieza de Randy Newman que aparece en la película "Tiana y el sapo" y con un estilo musical muy metido en el blues y en el jazz.  La canción original nos habla de la necesidad de esforzarse para conseguir tus sueños y de disfrutar de cada momento que se tiene.
           Te toca a tí y tu creación consiste en crear una nueva letra para esa canción con la temática que desees, pero ten en cuenta que este tipo de música nació en el pueblo, para expresar los sentimientos y las vivencias de aquella época, por lo que sería bonito hacerle una letra que hable de tus sentimientos o vivencias pero en la sociedad actual.

              Os dejo unos enlaces con la canción original y otro con la base instrumental sola para poder ponerla y crear la nueva letra. Os invito a ponerla de fondo y grabaros cantando la canción con la nueva letra. ¡Ánimo campeones no os podéis imaginar de todo lo que sois capaces si lo intentáis!

• canción con letra original
• base instrumental

¡VAMOS MIS MÚSICOS, A DISFRUTAR Y CREAR!